Fiche méthode Brevet Épreuve orale du brevet

Introduction :

L’épreuve orale du Diplôme national du brevet (DNB) est une épreuve assez différente des autres épreuves qui composent cet examen : elle se déroule devant un jury composé de deux enseignants et permet d’apprécier l’expression orale de l’élève. Elle comprend un exposé suivi d’un entretien. Vous pouvez choisir de passer l’épreuve seul ou en groupe (deux ou trois élèves maximum).

Attention

Pour un candidat individuel, l’exposé dure 5 minutes et l’entretien 10 minutes (soit 15 minutes au total), tandis qu’en groupe, l’exposé dure 10 minutes et l’échange 15 minutes (soit 25 minutes au total).
Si vous choisissez de passer l’épreuve en groupe, vous serez quand même noté de manière individuelle.

Cette épreuve est notée sur 100 points, répartis en 50 points pour la maîtrise de l’expression et 50 points pour la maîtrise et l’analyse du sujet. Vous devez présenter un projet mené dans le cadre des enseignements reçus au collège. Vous pouvez également faire le choix de présenter votre expérience de stage en entreprise. Dans tous les cas, vous devez expliquer votre démarche, les éventuelles étapes de réalisation, les connaissances ou compétences acquises et porter un regard critique sur votre travail.
Une bonne préparation est donc essentielle pour réussir cette épreuve orale.

Choisir votre sujet

Réussir son oral du brevet implique une préparation qui commence plusieurs mois avant le déroulement de l’épreuve. Le choix du sujet est une étape essentielle qui demande une réflexion approfondie.

Les différents thèmes possibles

L’oral du brevet porte sur un projet que vous avez mené lors de votre scolarité au collège.

Attention

Le sujet que vous choisirez peut porter sur n’importe quel projet ou thématique abordé durant l’ensemble du cycle 4, c’est-à-dire les classes de 5^e, 4^e ou 3^e. Cependant, les élèves privilégient souvent un sujet traité en classe de 3^e.

Les Parcours éducatifs

C’est le choix qui est privilégié par la majorité des élèves. Il existe quatre parcours éducatifs au collège :

Exemples de sujets :

• Ma semaine de stage d’observation dans un cabinet d’architecte
• Ma semaine de stage d’observation dans une école maternelle

Exemples de sujets :

• Mon expérience d’éco-délégué au collège
• Mon engagement comme membre du Conseil de la vie collégienne

Exemples de sujets :

• Présentation du Serment du Jeu de paume de Jacques-Louis David (après la visite de l’exposition qui lui a été consacrée au Louvre)
• Bob Dylan, un artiste engagé contre la guerre du Vietnam et pour l’égalité des droits aux États-Unis

Exemples de sujets :

• Mon apprentissage des gestes qui sauvent (formation reçue cette année au collège)
• Réaliser une affiche pour lutter contre le harcèlement au collège

Les Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)

Un EPI croise au moins deux matières (par exemple : physique et sport, ou anglais et histoire). Dans ce cadre, vous devez concevoir un projet qui sera mené le plus souvent en groupe. C’est la réalisation finale de ce projet que vous pouvez présenter à l’oral.

Exemples de sujets d’oraux en lien avec un EPI :

• EPI « Musique et numérique » (éducation musicale + technologie) : projet mené en classe et présenté à l’oral : création d’une bande-son ou d’un morceau de musique assistée par ordinateur
• EPI « Alimentation et développement durable » (SVT + géographie et/ou EMC) : projet mené en classe et présenté à l’oral : concevoir une campagne de sensibilisation pour lutter contre gaspillage alimentaire à la cantine

Attention

Les collèges ne sont pas obligés de proposer des EPI aux élèves. Il est donc possible que vous n’en ayez jamais réalisé. Ce n’est pas un problème : vous pouvez alors choisir de présenter votre expérience de stage, un projet particulier ou un travail mené dans le cadre des parcours éducatifs.

Comment faire le bon choix ?

Pour vous aider à faire le bon choix, posez-vous ces deux questions :

• Est-ce que le sujet m’intéresse, voire me passionne ? L’examinateur verra si vous portez un intérêt à votre sujet. Un candidat qui a l’air enthousiaste lorsqu’il s’exprime sur un sujet est souvent plus agréable à écouter. Il a donc plus de chance de réussir son épreuve. Par ailleurs, il serait dommage de consacrer du temps à un sujet qui ne vous intéresse pas : le but est aussi de prendre plaisir à travailler sur un sujet et à en restituer une analyse.
• Ai-je assez d’éléments et d’informations à ma disposition pour préparer un exposé de 5 minutes ? Ou au contraire, en ai-je trop ? Dans ce dernier cas, il faudra peut-être recentrer votre sujet pour lui donner un angle plus précis.

Astuce

• Évitez les sujets trop vastes (exemple : « Le théâtre » ou « L’histoire du XX^e siècle »).
• Ne restez pas seul pour choisir votre sujet : votre professeur principal est là pour vous aider. Sollicitez aussi les autres professeurs (SVT, arts, etc.) pour vérifier la pertinence de votre choix.

Préparer votre exposé

Après avoir choisi votre sujet, l’enjeu est désormais de transformer cette idée de départ en un exposé structuré avec un diaporama adapté.

Tenir un carnet de bord (ou carnet de notes)

L’erreur classique est de commencer à préparer son exposé une semaine avant l’épreuve. Pour mettre toutes les chances de son côté, il faut anticiper, notamment en tenant un carnet de bord.

• Les sources consultées : sites web, livres, rencontres avec des professionnels.
• Vos impressions personnelles : qu’est-ce qui vous a surpris ? Qu’est-ce qui a été difficile ? Avec qui avez-vous pu échanger ? Qu’avez-vous appris ? Etc.
• Des idées de questions ou de réflexions qui vous viennent sur le sujet et qui pourrons alimenter votre analyse…

Construire une argumentation : de la problématique au plan

Attention

Lors de l’oral, on ne vous demande pas uniquement de présenter votre projet ou de raconter votre expérience de stage. Vous devez surtout produire une analyse, indiquer par exemple les éventuelles difficultés rencontrées et expliquer comment vous avez réussi à les surmonter.
Vous devez mettre en avant ce que vous avez appris ainsi que les compétences que vous avez pu acquérir.

Trouver la problématique

La problématique est la question centrale à laquelle vous allez répondre. Elle prend souvent la forme d’une question et doit être présentée au moment de l’introduction.

Exemples :

• Sujet : lutter contre le harcèlement au collège
• Problématique : Comment ma participation à la campagne de prévention contre le harcèlement m’a permis de sensibiliser mes camarades aux risques liés au harcèlement scolaire ?
• Sujet : Présentation de ma semaine d’observation en entreprise (chez un vétérinaire)
• Problématique : Comment mon stage d’observation dans un cabinet de vétérinaire a-t-il influencé mon choix d’orientation après la 3e ?

Structurer son exposé

L’exposé est ensuite organisé avec une introduction, un développement et une conclusion.

• Introduction : accroche (pourquoi ce sujet ?), éventuelle définition des termes, annonce de la problématique et du plan.
• Développement : celui-ci est généralement organisé en deux grandes parties. Voici un exemple possible de structuration du développement (mais il en existe d’autres) :
• Partie 1 : présentation du projet (les principales étapes de travail, la répartition éventuelle des tâches au sein de l’équipe, le résultat final) ;
• Partie 2 : analyse critique (ce que cela vous a apporté, les difficultés rencontrées, les stratégies mises en place pour les surmonter).
• Conclusion : il s’agit de répondre à la question posée en introduction puis de donner un avis personnel. Vous pouvez par exemple indiquer comment ce projet ou cette expérience de stage a pu éventuellement influencer votre projet d’orientation.

Concevoir un diaporama clair et précis

Astuce

Il n’est pas obligatoire de présenter un diaporama lors de l’épreuve. Toutefois, en utilisant ce support, vous rendez votre exposé plus dynamique. Vous montrez qu’il est organisé et structuré. Vous pouvez également y intégrer des schémas et des photos, et ce diaporama peut vous servir de trame.

Quelques conseils pour concevoir votre diaporama :

• Respectez la règle « 1 diapo = 1 idée » : ne surchargez jamais une page avec trop d’informations ;
• Évitez les phrases trop longues, avec plusieurs verbes ;
• Utilisez des mots-clés ou des titres percutants ;
• Privilégiez une police de caractère simple et bien lisible, dans une taille suffisamment grande pour que le texte soit facile à lire ;
• Puisque votre exposé dure 5 minutes (ou 10 minutes si vous présentez à plusieurs), ne dépassez pas 6 ou 7 diapositives.

Exemple :
Vous pouvez par exemple organiser le diaporama de la manière suivante :

• diapositive 1 : nom, prénom, sujet, problématique, plan ;
• diapositives 3 à 6 (maximum) : développement avec éventuellement quelques document et images ;
• diapositive 7 : conclusion et remerciements.

Attention

Lors de l’épreuve orale, le jury fera très attention à la qualité de votre expression orale mais aussi écrite. Vous devez donc relire attentivement votre diaporama et vous assurer qu’il ne comporte pas de faute d’orthographe.

Le jour de l’épreuve orale

L’épreuve orale permet d’évaluer la capacité de l’élève à s’exprimer clairement à l’oral, à organiser ses idées et à répondre à des questions. Il n’est pas toujours facile de prendre la parole devant une audience (ici, devant un jury composé de deux enseignants). Une bonne préparation est donc essentielle pour aborder cette épreuve.

L’exposé : bien s’exprimer à l’oral

L’exposé est la première partie de l’oral du DNB. Il dure environ 5 minutes. Cette partie est très importante car elle donne la première impression au jury. Il est fortement conseillé de s’entraîner plusieurs fois à l’oral, si possible devant une personne proche (un ami ou un membre de sa famille). Cela permet de mieux gérer le temps, de mémoriser les idées principales et de gagner en assurance.
Pour bien s’exprimer à l’oral, il est important de faire attention à plusieurs points :

Astuce

Enregistrez votre exposé sur votre téléphone portable, puis réécoutez-le (ou revisionnez-le si vous vous filmez). Vous repérerez plus facilement les expressions orales ou les attitudes un peu trop maladroites et les hésitations dans le son de votre voix. Cela vous aidera à améliorer la clarté et le rythme de votre exposé. Vous gagnerez également en confiance.
Le but est de faire en sorte que la communication soit la plus fluide et la plus claire possible.

Enfin, il ne faut jamais oublier que les enseignants ne sont pas là pour vous piéger, mais pour évaluer votre travail et vos efforts. Même en cas de stress ou d’erreur, ce n’est pas grave : il est important d’essayer de retrouver son calme pour continuer à parler, sans paniquer. Les enseignants savent que l’exercice peut être stressant et ils sauront tenir compte positivement de votre manière de vous ressaisir.

Attention

Si vous avez fait le choix de passer l’épreuve avec un ou deux autres élèves, il est important que la parole soit bien répartie entre toutes et tous, car la note peut être différente en fonction des élèves. Un élève que le jury aura beaucoup moins entendu pourrait être pénalisé.

Réussir son entretien avec le jury

Après l’exposé, vous participez à un entretien de 10 minutes avec le jury (ou 15 minutes si vous décidez de passer l’épreuve à plusieurs). Cette deuxième partie permet aux professeurs qui composent le jury de poser des questions sur le projet présenté, mais aussi sur vos connaissances, vos compétences et votre réflexion personnelle. Le jury peut vous demander pourquoi vous avez choisi ce sujet, ce que vous referiez différemment ou ce que ce projet vous a appris sur vous-même en travaillant sur ce sujet.
Pour que l’entretien se passe au mieux, il est important d’écouter attentivement les questions avant de répondre. Si une question n’est pas comprise, vous pouvez demander au jury de la reformuler.
Les réponses doivent être claires et argumentées. Il ne suffit pas de répondre par « oui » ou « non » : il est préférable d’expliquer, de donner des exemples concrets et de faire le lien avec votre projet ou votre expérience personnelle.
Vous devez rester calme et poli, même si certaines questions peuvent sembler déstabilisantes. Se sentir stressé est normal, mais cela ne doit pas vous empêcher de répondre.
Enfin, l’attitude est essentielle pendant l’entretien. Il faut montrer de l’intérêt et de la motivation. Sourire, remercier le jury à la fin de l’épreuve et rester respectueux sont des éléments simples mais importants qui peuvent laisser une impression positive.

Attention

Lors de l’entretien avec le jury, il faut également veiller à un équilibre dans la prise de parole lorsque vous passez l’épreuve à plusieurs. Cela est moins évident que sur la partie « exposé » qui est préparée, il faut donc y être vigilant. En effet, un élève ne doit pas trop monopoliser la parole au détriment des autres par exemple.